0 Ks
0 Ks
0,00
Nákupný košík je prázdny.

Do pokladne

Dějiny pedagogiky

E-kniha
PDF
11,8 9,44 -20 %
Na stiahnutie ihneď
i: 15939 n: 24769233r: 5086
Tlačená kniha
Brožovaná vazba
13,88 11,1 -20 %
Skladomi
Knihu odovzdáme dopravcovi
maximálne do dvoch pracovných dní.

Posledná aktualizácia skladu 12.12.2019 1:41
i: 15938 n: 24724294r: 5086
Zakúpením knihy získavate nárok na darček = knihy zadarmo
Prelistovať knihu

Ukážky z e-knihy

PDF
Publikace je nezbytným studijním materiálem pro studenty učitelství všech fakult a všech oborů na fakultách pedagogických. Tematizuje problematiku dějin výchovy a vzdělání v období novověku a v době moderní, sleduje období 17. až poloviny 20. století. Ukazuje hlavní mezníky vývoje evropského školství s akcentem na české země.
   
Důraz je kladen na bouřlivou a dodnes aktuální reformně pedagogickou diskusi 20. století. Čtenář je seznámen s hlavními východisky tohoto světového i českého fenoménu, ale i s jednotlivými vybranými světovými i českými reformně pedagogickými koncepcemi. Kniha obsahuje věcný i jmenný rejstřík a hlavní doporučenou literaturu.

Z obsahu knihy Dějiny pedagogiky

Obsah
Předmluva
1. Pedagogické myšlení Jana Ámose Komenského

    1.1 Komenský – poutník na prahu novověku
    1.2 Komenský jako protestant a české země
    1.3 Komenský bloudící v „Labyrintu světa“
    1.4 Komenský a novověká věda
    1.5 Komenského všenápravné snahy
    1.6 Komenského „Vševýchova“
    1.7 Komenského metoda učení
    1.8 Textová analýza
2. John Locke a koncept „všemocné“ výchovy
    2.1 Komenský, Locke, Rousseau a jejich pedagogické motivy v období novověku
    2.2 John Locke – spolutvůrce občanské společnosti?
    2.3 John Locke – svědek a zastánce demokratických změn v Anglii
    2.4 Locke a jeho politologické myšlení
    2.5 Lockovo pedagogické myšlení a výchova občana
    2.6 Textová analýza
3. Jean Jacques Rousseau a mýtus „přirozené, svobodné“ výchovy
    3.1 J. J. Rousseau – filozof citu
    3.2 Rousseau na útěku před společností i sám před sebou
    3.3 Rousseau a „přirozená“ výchova
    3.4 Textová analýza
4. Filantropisté a zbožnost ve výchově
    4.1 Osvícenství v Německu
    4.2 Znaky filantropismu
    4.3 Filantropisté – pedagogové „posedlí výchovou“
    4.4 Filantropisté – spolupracovníci a kritici Basedowa
    4.5 Johann Heinrich Pestalozzi – otec i matka chudých dětí, aneb Švýcar velkého srdce
5. Osvícenské reformy v českých zemích
    5.1 České země v době osvícenství
    5.2 Školské reformy
    5.3 Všeobecný školní řád – pedagogická analýza
    5.4 Význam Františka Kindermanna pro tereziánskou školskou reformu
    5.5 Textová analýza
6. Stabilizace veřejného školství v českých zemích a rozvoj pedagogiky jako vědy 
    
6.1 Rozvoj školství v 19. století v českých zemích
    6.2 Hasnerův zákon
    6.3 Textová analýza
    6.4 Rozvoj pozitivizmu a dopady na učební obsahy
    6.5 Pedagogický systém J. F. Herbarta
    6.6 Herbartova koncepce vyučování
7. Světové reformně pedagogické hnutí
    7.1 Reformní pedagogika
    7.2 Frankofonní reformně pedagogičtí představitelé
    7.3 Pragmatická pedagogika
    7.4 Textová analýza
    7.5 Individualizace v amerických reformně pedagogických konceptech
    7.6 Německá reformně pedagogická tradice
8. Maria Montessori a její pedagogická koncepce
    8.1. K principům pedagogiky Marie Montessori
    8.2. Didaktický materiál a připravené prostředí
    8.3 Osobnost a postavení vychovatele – učitele v koncepci M. Montessori
    8.4. Textová analýza
9. Reformně pedagogická koncepce Celestina Freineta
    9.1 Východiska a principy pedagogického myšlení Célestina Freineta
    9.2 Moderní francouzská škola
10. Venkovské výchovné ústavy 
    10.1 C. Reddie – duchovní otec venkovských výchovných ústavů
    10.2 Venkovské výchovné ústavy v Německu
            10.2.1 Hermann Lietz a jím založené venkovské výchovné ústavy
            10.2.2 Venkovské výchovné ústavy založené spolupracovníky a následovníky Lietze
            10.2.3 Emlohstobba – pedagogický manifest německých venkovských výchovných ústavů
            10.2.4 Pedagogické principy Lietzových ústavů 11. Gustav Wyneken a Svobodná obec ve Wickersdorfu 11.1. Výchovné a vzdělávací zásady ve Svobodné školní obci ve Wickersdorfu
        
11.2 Pospolitost a svobodná školní obec
12. Pedagogika Rudolfa Steinera a koncepce waldorfského školství
      12.1 Rudolf Steiner – teosof a antroposof
      12.2 K názvu a cílům waldorfské školy
      12.3 Goetheanum – centrum antroposofů
      12.4 Charakteristika a cíle modeního školství
      12.5 Textová analýza
13. Peter Petrsen a jenský plán
     13.1 Pedagogické prostředky jenské pedagogiky
     13.2 Rozvrhování učiva
14. Reformně pedagogické hnutí v ČSR
     14.1 Situace ve školství v ČSR po roce 1918
     14.2 České reformně pedagogické pokusy v prvním desetiletí vzniku ČSR
     14.3 „Příhodovská“ reforma
     14.4 Komenium – jednotná vnitřně diferencovaná škola druhého stupně
            14.4.1 Činná či produkční škola
            14.4.2 Koncentrace
            14.4.3 Diferenciace a individualizace
            14.4.4 Hodnocení a klasifikace
            14.4.5 Společenská škola
     14.5 Německé reformně pedagogické pokusy v ČSR
     14.6 Textová analýza
Doporučená literatura

Tlačená kniha

Dátum vydania: 11.06.2008
Katalógové číslo: 2723
ISBN: 978-80-247-2429-4
Formát/strán: 144×207, 224 strán
Edícia: Pedagogika

E-kniha

Formát: PDF
Veľkosť: 1.19MB
Druh ochrany: Sociálna ochrana
Dějiny pedagogiky
Prelistovať knihu

Ukážky z e-knihy

PDF

Tlačená kniha

Dátum vydania: 11.06.2008
Katalógové číslo: 2723
ISBN: 978-80-247-2429-4
Formát/strán: 144×207, 224 strán
Edícia: Pedagogika
Jazyk: Čeština

E-kniha

Formát: PDF
Veľkosť: 1.19 MB
Druh ochrany: Sociálna ochrana
Jazyk: Čeština
74% 10 hlasov

Dějiny pedagogiky

E-kniha
PDF
11,8 9,44 -20 %
Na stiahnutie ihneď
i: 15939 n: 24769233r: 5086
Tlačená kniha
Brožovaná vazba
13,88 11,1 -20 %
Skladomi
Knihu odovzdáme dopravcovi
maximálne do dvoch pracovných dní.

Posledná aktualizácia skladu 12.12.2019 1:41
i: 15938 n: 24724294r: 5086
Zakúpením knihy získavate nárok na darček = knihy zadarmo
Publikace je nezbytným studijním materiálem pro studenty učitelství všech fakult a všech oborů na fakultách pedagogických. Tematizuje problematiku dějin výchovy a vzdělání v období novověku a v době moderní, sleduje období 17. až poloviny 20. století. Ukazuje hlavní mezníky vývoje evropského školství s akcentem na české země.
   
Důraz je kladen na bouřlivou a dodnes aktuální reformně pedagogickou diskusi 20. století. Čtenář je seznámen s hlavními východisky tohoto světového i českého fenoménu, ale i s jednotlivými vybranými světovými i českými reformně pedagogickými koncepcemi. Kniha obsahuje věcný i jmenný rejstřík a hlavní doporučenou literaturu.

Z obsahu knihy Dějiny pedagogiky

Obsah
Předmluva
1. Pedagogické myšlení Jana Ámose Komenského

    1.1 Komenský – poutník na prahu novověku
    1.2 Komenský jako protestant a české země
    1.3 Komenský bloudící v „Labyrintu světa“
    1.4 Komenský a novověká věda
    1.5 Komenského všenápravné snahy
    1.6 Komenského „Vševýchova“
    1.7 Komenského metoda učení
    1.8 Textová analýza
2. John Locke a koncept „všemocné“ výchovy
    2.1 Komenský, Locke, Rousseau a jejich pedagogické motivy v období novověku
    2.2 John Locke – spolutvůrce občanské společnosti?
    2.3 John Locke – svědek a zastánce demokratických změn v Anglii
    2.4 Locke a jeho politologické myšlení
    2.5 Lockovo pedagogické myšlení a výchova občana
    2.6 Textová analýza
3. Jean Jacques Rousseau a mýtus „přirozené, svobodné“ výchovy
    3.1 J. J. Rousseau – filozof citu
    3.2 Rousseau na útěku před společností i sám před sebou
    3.3 Rousseau a „přirozená“ výchova
    3.4 Textová analýza
4. Filantropisté a zbožnost ve výchově
    4.1 Osvícenství v Německu
    4.2 Znaky filantropismu
    4.3 Filantropisté – pedagogové „posedlí výchovou“
    4.4 Filantropisté – spolupracovníci a kritici Basedowa
    4.5 Johann Heinrich Pestalozzi – otec i matka chudých dětí, aneb Švýcar velkého srdce
5. Osvícenské reformy v českých zemích
    5.1 České země v době osvícenství
    5.2 Školské reformy
    5.3 Všeobecný školní řád – pedagogická analýza
    5.4 Význam Františka Kindermanna pro tereziánskou školskou reformu
    5.5 Textová analýza
6. Stabilizace veřejného školství v českých zemích a rozvoj pedagogiky jako vědy 
    
6.1 Rozvoj školství v 19. století v českých zemích
    6.2 Hasnerův zákon
    6.3 Textová analýza
    6.4 Rozvoj pozitivizmu a dopady na učební obsahy
    6.5 Pedagogický systém J. F. Herbarta
    6.6 Herbartova koncepce vyučování
7. Světové reformně pedagogické hnutí
    7.1 Reformní pedagogika
    7.2 Frankofonní reformně pedagogičtí představitelé
    7.3 Pragmatická pedagogika
    7.4 Textová analýza
    7.5 Individualizace v amerických reformně pedagogických konceptech
    7.6 Německá reformně pedagogická tradice
8. Maria Montessori a její pedagogická koncepce
    8.1. K principům pedagogiky Marie Montessori
    8.2. Didaktický materiál a připravené prostředí
    8.3 Osobnost a postavení vychovatele – učitele v koncepci M. Montessori
    8.4. Textová analýza
9. Reformně pedagogická koncepce Celestina Freineta
    9.1 Východiska a principy pedagogického myšlení Célestina Freineta
    9.2 Moderní francouzská škola
10. Venkovské výchovné ústavy 
    10.1 C. Reddie – duchovní otec venkovských výchovných ústavů
    10.2 Venkovské výchovné ústavy v Německu
            10.2.1 Hermann Lietz a jím založené venkovské výchovné ústavy
            10.2.2 Venkovské výchovné ústavy založené spolupracovníky a následovníky Lietze
            10.2.3 Emlohstobba – pedagogický manifest německých venkovských výchovných ústavů
            10.2.4 Pedagogické principy Lietzových ústavů 11. Gustav Wyneken a Svobodná obec ve Wickersdorfu 11.1. Výchovné a vzdělávací zásady ve Svobodné školní obci ve Wickersdorfu
        
11.2 Pospolitost a svobodná školní obec
12. Pedagogika Rudolfa Steinera a koncepce waldorfského školství
      12.1 Rudolf Steiner – teosof a antroposof
      12.2 K názvu a cílům waldorfské školy
      12.3 Goetheanum – centrum antroposofů
      12.4 Charakteristika a cíle modeního školství
      12.5 Textová analýza
13. Peter Petrsen a jenský plán
     13.1 Pedagogické prostředky jenské pedagogiky
     13.2 Rozvrhování učiva
14. Reformně pedagogické hnutí v ČSR
     14.1 Situace ve školství v ČSR po roce 1918
     14.2 České reformně pedagogické pokusy v prvním desetiletí vzniku ČSR
     14.3 „Příhodovská“ reforma
     14.4 Komenium – jednotná vnitřně diferencovaná škola druhého stupně
            14.4.1 Činná či produkční škola
            14.4.2 Koncentrace
            14.4.3 Diferenciace a individualizace
            14.4.4 Hodnocení a klasifikace
            14.4.5 Společenská škola
     14.5 Německé reformně pedagogické pokusy v ČSR
     14.6 Textová analýza
Doporučená literatura

Hodnotenie čitateľov

Knihu ešte nikto nehodnotil. Prihláste sa do svojho účtu a buďte prvý!

Zobraziť všetky recenzie Prihlásiť sa

Čitatelia, ktorí si kúpili túto knihu, si ďalej kúpili

Tlačená 12,53 -20 %
E-kniha 7,14 -41 %
E-kniha 8,54 -20 %
Tlačená 13,41 -20 %
E-kniha 11,40 -20 %
E-kniha 7,28 -20 %
Tlačená 4,16 -74 %
E-kniha 10,82 -20 %

Prihlásenie sa na odoberanie newsletteru

Vyberte si, prosím, oblasti, ktoré Vás zaujímajú, a my Vám budeme zasielať informácie o knihách podľa Vášho záujmu



















Tento souhlas se zpracováním Vašich osobních údajů dáváte společnosti Grada Publishing, a.s. pro účely zasílání obchodních sdělení (marketingových nabídek) a jiných marketingových aktivit vůči Vaší osobě. Tento Váš souhlas můžete kdykoliv odvolat a obchodní sdělení Vám pak nebudou dále zasílána. Podrobnější informace o zpracování Vašich osobních údajů naleznete zde.
Sprinx.AntiBot.Empty

Prihlásiť sa

Prihlásiť sa cez sociálne siete:

Registrace



 

 

 
Sila hesla:
 

 
 

Fakturačná adresa

Tento souhlas se zpracováním Vašich osobních údajů dáváte společnosti Grada Publishing, a.s. pro účely zasílání obchodních sdělení (marketingových nabídek) a jiných marketingových aktivit vůči Vaší osobě. Tento Váš souhlas můžete kdykoliv odvolat a obchodní sdělení Vám pak nebudou dále zasílána. Podrobnější informace o zpracování Vašich osobních údajů naleznete zde.