0 Ks
0 Ks
0,00
Nákupný košík je prázdny.

Do pokladne

Didaktika pro vysokoškolské učitele

Vybrané kapitoly

Podlahová Libuše a kolektiv
E-kniha
ePUB, PDF, Kindle
9,53
Na stiahnutie ihneď
i: 19728 n: 24781020r: 7163
Tlačená kniha
Brožovaná vazba
Titul je vypredaný
r: 7163
Zakúpením knihy získavate nárok na darček = knihy zadarmo
Publikace je určena především mladým učitelům, kteří začínají svůj obor vyučovat na vysoké škole a nemají pedagogické vzdělání. Autoři aplikují didaktické zásady, metody a formy na podmínky výukového procesu v prostředí vysoké školy, vysvětlují efektivní metody a prostředky výuky. Důraz je kladen především na praktickou vyučovací činnost v každodenní praxi a možnosti racionalizace a zefektivnění výuky odborných předmětů na vysoké škole.

Prečo nakupovať u nás?
99 %
titulov skladom
Ukážky
u väčšiny kníh
Doprava nad
35 € zdarma
Cena za dopravu – Slovenská pošta – Balík na adresu
Hmotnosť zásielky Poštovné
do 500 g 0,80 €
do 1 kg 1,40 €
do 2 kg 2,80 €
do 5 kg 3,20 €
do 10 kg 4,00 €
Objednávka nad 35 € ZADARMO

V cene je zahrnuté aj balné a DPH

Osobný odber je ZADARMO

Z obsahu knihy Didaktika pro vysokoškolské učitele

OBSAH

ÚVOD
1. DIDAKTIKA V PRÁCI VYSOKOŠKOLSKÉHO UČITELE
1.1 Pedagogická kompetence
1.2 Pojetí didaktiky jako vědy
1.3 Vznik didaktiky a vývoj jejího pojetí
1.4 Významné osobnosti v historii didaktiky
1.5 Proč tedy didaktika?
2. OBSAH A CÍLE VZDĚLÁNÍ
2.1 Obsah vzdělání
2.2 Obsah a kurikulum
2.3 Typy pojetí kurikula
2.3.1 Filozofické pojetí
2.3.2 Empirické a praktické pojetí
2.4 Vzdělávací standardy
2.5 Formy existence kurikula
2.6 Cíle výchovy a vzdělání
2.7 Dilemata cílů výchovy
3. VÝUKOVÉ CÍLE A JEJICH STRUKTURA
3.1 Požadavky na vlastnosti cílů výuky
3.2 Formulace cílů
3.3 Učební úlohy ve výuce
3.4 Formulace úloh
4. ORGANIZAČNÍ FORMY VYSOKOŠKOLSKÉ VÝUKY
4.1 Přednáška
4.2 Příprava přednášky
4.3 Seminář
4.4 Příprava na seminář (cvičení)
4.5 Samostatné studium
4.6 Praxe
5. DIDAKTICKÉ (VYUČOVACÍ) METODY
5.1 Klasifikace metod
5.2 Výklad
5.3 Ukázka, demonstrace
5.4 Metody participativní, kooperativní
5.5 Procvičování
5.6 Dialogické metody
5.6.1 Rozhovor
5.6.2 Diskuse
5.7 Učení se z textu a vyhledávání informací
5.8 Skupinová práce
5.9 Projekty a samostatné práce
5.9.1 Projekty
5.9.2 Samostatná práce
5.10 Kompozice - esej, seminární práce
5.11 Tvůrčí práce - tvůrčí psaní
5.12 Učení se ze zkušenosti (praxe)
5.13 Exkurze
5.14 Brainstorming
5.15 Situační metoda
5.16 Inscenační metoda
5.17 Výuka podporovaná počítačem
6. DIDAKTICKÉ ZÁSADY
6.1 Význam a vývoj didaktických zásad
6.2 Základní didaktické zásady
6.2.1 Zásada komplexního rozvoje osobnosti studenta
6.2.2 Zásada vědeckosti
6.2.3 Zásada individuálního přístupu
6.2.4 Zásada spojení teorie s praxí
6.2.5 Zásada uvědomělosti a aktivity
6.2.6 Zásada názornosti
6.2.7 Zásada přiměřenosti
6.2.8 Zásada soustavnosti
6.2.9 Zásada trvalosti
7. DIDAKTICKÁ DIAGNOSTIKA
7. 1 Charakteristické problémy hodnocení
7. 2 Diagnostické metody používané při hodnocení
7.2.1 Pozorování
7.2.2 Rozhovor
7.2.3 Analýza výsledků činnosti
7.2.4 Zkoušení (ústní zkouška)
7.2.5 Didaktický test
7.3 Klasifikace
7.4 Další metody hodnocení
7.4.1 Slovní hodnocení
7.4.2 Alternativní formy hodnocení
8. TVORBA STUDIJNÍHO A VÝUKOVÉHO TEXTU
8.1 Typologie textů
8.2 Charakter textu
8.2.1 Studijní text
8.2.2 Metodický text
8.2.3 Distanční text
8.3 Obecné zásady při tvorbě učebního textu
8.4 Vyjadřování
8.5 Fáze tvorby textu
8.5.1 Východiska pro tvorbu textu
8.5.2 Studium odborné literatury
8.5.3 Osnova
8.5.4 Samotný text a jeho struktura
8.5.5 Korektury a recenzní řízení
8.5.6 Formální náležitosti
9. E-LEARNING A JEHO UPLATNĚNÍ NA VYSOKÉ ŠKOLE
9.1 Vymezení pojmu e-learning a jeho složky
9.2 LMS systém jako nástroj pro realizaci efektivního e-learningu
9.2.1 Charakteristika LMS systému
9.2.2 Struktura a funkce LMS systému
9.3 Moderní typy realizace e-learningu
9.3.1 M-learning
9.3.2 Blended learning
9.3.3 E-twinning

DOSLOV
RESUMÉ
SUMMARY
PŘÍLOHA 1 - Aktivní slovesa pro formulaci výukových cílů a učebních úloh
PŘÍLOHA 2 - Slovníček základních pedagogických a didaktických pojmů
SEZNAM LITERATURY
REJSTŘÍK

E-kniha

Formát: ePUB | PDF | Kindle (MOBI)
Velikost: 5MB | 2.4MB | 1.1MB
Druh ochrany: Sociální ochrana
Didaktika pro vysokoškolské učitele

E-kniha

Formát: ePUB | PDF | Kindle (MOBI)
Veľkosť: 5 MB | 2.4 MB | 1.1 MB
Druh ochrany: Sociálna ochrana
Jazyk: Čeština

Didaktika pro vysokoškolské učitele

Vybrané kapitoly

Podlahová Libuše a kolektiv
E-kniha
ePUB, PDF, Kindle
9,53
Na stiahnutie ihneď
i: 19728 n: 24781020r: 7163
Tlačená kniha
Brožovaná vazba
Titul je vypredaný
r: 7163
Zakúpením knihy získavate nárok na darček = knihy zadarmo
Publikace je určena především mladým učitelům, kteří začínají svůj obor vyučovat na vysoké škole a nemají pedagogické vzdělání. Autoři aplikují didaktické zásady, metody a formy na podmínky výukového procesu v prostředí vysoké školy, vysvětlují efektivní metody a prostředky výuky. Důraz je kladen především na praktickou vyučovací činnost v každodenní praxi a možnosti racionalizace a zefektivnění výuky odborných předmětů na vysoké škole.
Prečo nakupovať u nás?
99 %
titulov skladom
Ukážky
u väčšiny kníh
Doprava nad
35 € zdarma
Cena za dopravu – Slovenská pošta – Balík na adresu
Hmotnosť zásielky Poštovné
do 500 g 0,80 €
do 1 kg 1,40 €
do 2 kg 2,80 €
do 5 kg 3,20 €
do 10 kg 4,00 €
Objednávka nad 35 € ZADARMO

V cene je zahrnuté aj balné a DPH

Osobný odber je ZADARMO

Z obsahu knihy Didaktika pro vysokoškolské učitele

OBSAH

ÚVOD
1. DIDAKTIKA V PRÁCI VYSOKOŠKOLSKÉHO UČITELE
1.1 Pedagogická kompetence
1.2 Pojetí didaktiky jako vědy
1.3 Vznik didaktiky a vývoj jejího pojetí
1.4 Významné osobnosti v historii didaktiky
1.5 Proč tedy didaktika?
2. OBSAH A CÍLE VZDĚLÁNÍ
2.1 Obsah vzdělání
2.2 Obsah a kurikulum
2.3 Typy pojetí kurikula
2.3.1 Filozofické pojetí
2.3.2 Empirické a praktické pojetí
2.4 Vzdělávací standardy
2.5 Formy existence kurikula
2.6 Cíle výchovy a vzdělání
2.7 Dilemata cílů výchovy
3. VÝUKOVÉ CÍLE A JEJICH STRUKTURA
3.1 Požadavky na vlastnosti cílů výuky
3.2 Formulace cílů
3.3 Učební úlohy ve výuce
3.4 Formulace úloh
4. ORGANIZAČNÍ FORMY VYSOKOŠKOLSKÉ VÝUKY
4.1 Přednáška
4.2 Příprava přednášky
4.3 Seminář
4.4 Příprava na seminář (cvičení)
4.5 Samostatné studium
4.6 Praxe
5. DIDAKTICKÉ (VYUČOVACÍ) METODY
5.1 Klasifikace metod
5.2 Výklad
5.3 Ukázka, demonstrace
5.4 Metody participativní, kooperativní
5.5 Procvičování
5.6 Dialogické metody
5.6.1 Rozhovor
5.6.2 Diskuse
5.7 Učení se z textu a vyhledávání informací
5.8 Skupinová práce
5.9 Projekty a samostatné práce
5.9.1 Projekty
5.9.2 Samostatná práce
5.10 Kompozice - esej, seminární práce
5.11 Tvůrčí práce - tvůrčí psaní
5.12 Učení se ze zkušenosti (praxe)
5.13 Exkurze
5.14 Brainstorming
5.15 Situační metoda
5.16 Inscenační metoda
5.17 Výuka podporovaná počítačem
6. DIDAKTICKÉ ZÁSADY
6.1 Význam a vývoj didaktických zásad
6.2 Základní didaktické zásady
6.2.1 Zásada komplexního rozvoje osobnosti studenta
6.2.2 Zásada vědeckosti
6.2.3 Zásada individuálního přístupu
6.2.4 Zásada spojení teorie s praxí
6.2.5 Zásada uvědomělosti a aktivity
6.2.6 Zásada názornosti
6.2.7 Zásada přiměřenosti
6.2.8 Zásada soustavnosti
6.2.9 Zásada trvalosti
7. DIDAKTICKÁ DIAGNOSTIKA
7. 1 Charakteristické problémy hodnocení
7. 2 Diagnostické metody používané při hodnocení
7.2.1 Pozorování
7.2.2 Rozhovor
7.2.3 Analýza výsledků činnosti
7.2.4 Zkoušení (ústní zkouška)
7.2.5 Didaktický test
7.3 Klasifikace
7.4 Další metody hodnocení
7.4.1 Slovní hodnocení
7.4.2 Alternativní formy hodnocení
8. TVORBA STUDIJNÍHO A VÝUKOVÉHO TEXTU
8.1 Typologie textů
8.2 Charakter textu
8.2.1 Studijní text
8.2.2 Metodický text
8.2.3 Distanční text
8.3 Obecné zásady při tvorbě učebního textu
8.4 Vyjadřování
8.5 Fáze tvorby textu
8.5.1 Východiska pro tvorbu textu
8.5.2 Studium odborné literatury
8.5.3 Osnova
8.5.4 Samotný text a jeho struktura
8.5.5 Korektury a recenzní řízení
8.5.6 Formální náležitosti
9. E-LEARNING A JEHO UPLATNĚNÍ NA VYSOKÉ ŠKOLE
9.1 Vymezení pojmu e-learning a jeho složky
9.2 LMS systém jako nástroj pro realizaci efektivního e-learningu
9.2.1 Charakteristika LMS systému
9.2.2 Struktura a funkce LMS systému
9.3 Moderní typy realizace e-learningu
9.3.1 M-learning
9.3.2 Blended learning
9.3.3 E-twinning

DOSLOV
RESUMÉ
SUMMARY
PŘÍLOHA 1 - Aktivní slovesa pro formulaci výukových cílů a učebních úloh
PŘÍLOHA 2 - Slovníček základních pedagogických a didaktických pojmů
SEZNAM LITERATURY
REJSTŘÍK

Hodnotenie čitateľov

Knihu ešte nikto nehodnotil. Prihláste sa do svojho účtu a buďte prvý!

Zobraziť všetky recenzie Prihlásiť sa

Čtenáři, kteří si koupili tuto knihu, si dále koupili

E-kniha 13,18
E-kniha 9,10
Tlačená 5,99 -53 %
E-kniha 5,99
Tlačená 32,29
E-kniha 24,96
Tlačená 15,20
E-kniha 11,75
Tlačená 6,88
E-kniha 5,32

Prihlásenie sa na odoberanie newsletteru

Vyberte si, prosím, oblasti, ktoré Vás zaujímajú, a my Vám budeme zasielať informácie o knihách podľa Vášho záujmu



















Tento souhlas se zpracováním Vašich osobních údajů dáváte společnosti Grada Publishing, a.s. pro účely zasílání obchodních sdělení (marketingových nabídek) a jiných marketingových aktivit vůči Vaší osobě. Tento Váš souhlas můžete kdykoliv odvolat a obchodní sdělení Vám pak nebudou dále zasílána. Podrobnější informace o zpracování Vašich osobních údajů naleznete zde.
Sprinx.AntiBot.Empty

Prihlásiť sa

Prihlásiť sa cez sociálne siete:

Registrace



 

 

 
Sila hesla:
 

 
 

Fakturačná adresa

Tento souhlas se zpracováním Vašich osobních údajů dáváte společnosti Grada Publishing, a.s. pro účely zasílání obchodních sdělení (marketingových nabídek) a jiných marketingových aktivit vůči Vaší osobě. Tento Váš souhlas můžete kdykoliv odvolat a obchodní sdělení Vám pak nebudou dále zasílána. Podrobnější informace o zpracování Vašich osobních údajů naleznete zde.