OBSAH

PODĚKOVÁNÍ 7
ÚVOD 9

1. Socializace v období dospívání 13
1.1 Dospívání a vliv kultury, v níž žijeme 14
1.1.1 Sociokulturní teorie kognitivního a psychosociálního vývoje 16
1.1.2 Adolescentní subkultura 18
1.2 Jak ovlivňuje socializaci dospívajících rodina 21
1.2.1 Výchovné styly v rodinách dospívajících 23
1.3 Význam školy a učitelů pro rozvoj dospívajících 28
1.4 Význam vrstevnické skupiny v procesu socializace dospívajících 33
1.5 Je dospívání obdobím bouře a stresu? 36
2. Sociální dovednosti studentů středních škol 41
2.1 Kompetence, schopnosti, dovednosti... 43
2.2 Předpoklady rozvoje sociálních dovedností ve škole 44
2.3 Projevy sociálních dovedností studentů 48
2.4 Výzkumy sociálních dovedností ve školách 53
3. Působení učitelů na rozvoj sociálních dovedností 57
3.1 Profesní kompetence učitelů středních škol 61
3.2 Všestrannost pedagogické práce 65
3.3 Edukační styl učitele jako forma vztahu se studentem 67
3.4 Co si studenti myslí o edukačním stylu svých třídních učitelů 71
4. Podpora rozvoje učebních strategií dospívajících ve školním prostředí 79
4.1 Principy zprostředkovaného učení 81
4.2 Jak se studenti učí a jakou roli v tom mohou sehrát učitelé 85
5. Školní třída jako významná sociální skupina 91
5.1 Resilience školních tříd 100
5.2 Klima třídy a školy a jeho vliv na rozvoj dospívajících 103
5.3 Jak popisují atmosféru ve škole studenti z našeho projektu 110
6. Školní úspěšnost a motivace dospívajících ke školní práci 117
6.1 Motivace dospívajících ke školní práci a studiu 118
6.1.1 Druhy motivace studentů ve škole 119
6.1.2 Význam učitelů a vrstevnické skupiny pro motivaci
ke školní práci 122
6.2 Motivace studentů a učitelů na vybraných středních školách 127
6.2.1 Vzájemné souvislosti mezi výsledky zjištěnými
na středních školách 131
6.3 Vnímaná akademická účinnost 135
7. Prevence rizikového chování v dospívání 145
7.1 Projevy rizikového chování ve školách 147
7.2 Přístupy škol k rizikovému chování studentů 153
8. Programy rozvoje sociálních dovedností ve školních třídách 157
8.1 Principy účinných rozvíjejících a preventivních programů 160
8.2 Metody evaluace programů využitých ve školních třídách 166
8.2.1 Konkrétní příklady evaluace programů 168
8.3 Diagnostika školní třídy 172
8.4 Jak lze se studenty pracovat na našich středních školách 177
8.5 Příklad realizace sociálně psychologického výcviku na středních školách 180

PŘÍLOHA - PŘÍKLADY TECHNIK POUŽITÝCH PŘI PRÁCI SE STUDENTY 201
LITERATURA 209
REJSTŘÍK 225