0 Ks
0 Ks
0,00
Nákupný košík je prázdny.

Do pokladne

Znevýhodněný žák

Deficity dílčích funkcí a oslabení kognitivního výkonu

Tlačená kniha
Brožovaná
15,2 12,92 -15 %
Skladomi
Knihu odovzdáme dopravcovi
maximálne do dvoch pracovných dní.

Posledná aktualizácia skladu 19.10.2020 23:20
i: 36128 n: 27106219r: 9799
Zakúpením knihy získavate nárok na darček = knihy zadarmo
Prelistovať knihu

Ukážky z e-knihy

​Odborná publikace renomovaných autorů reaguje na významné legislavně-správní i metodické změny v našem školství a také na potřebu podpůrných opatření u dětí, které se potýkají při vzdělávání s různými potížemi a deficity, což může vést – mimo jiné – ke specifickým poruchám učení a chování.​
   
Kniha je přínosem nejen pro speciální pedagogy a psychology, ale především pro učitele mateřských škol a prvního stupně běžných škol, stejně jako pro studenty pedagogických oborů. Dozvědí se vše podstatné o dopadu tohoto typu postižení na vzdělávání dětí předškolního a mladšího školního věku a o jejich diagnostice a intervenci.

Přidanou hodnotou knihy je diagnostická příloha, která je přehledně zpracovaná tak, aby podle ní mohli nejen poradenští pracovníci, ale i učitelé ohodnotit jednotlivé dílčí funkce (např. percepční, kognitivní nebo motorické), jejichž deficit může vést ke specifickým poruchám učení a chování. Tento materiál, standardizovaný na populaci českých žáků, nebyl dosud nikde publikován.

Prečo nakupovať u nás?
99 %
titulov skladom
Ukážky
u väčšiny kníh
Doprava nad
35 € zdarma
Cena za dopravu – Slovenská pošta – Balík na adresu
Hmotnosť zásielky Poštovné
do 500 g 0,80 €
do 1 kg 1,40 €
do 2 kg 2,80 €
do 5 kg 3,20 €
do 10 kg 4,00 €
Objednávka nad 35 € ZADARMO

V cene je zahrnuté aj balné a DPH

Osobný odber je ZADARMO

Z obsahu knihy Znevýhodněný žák

Úvod
1. Terminologické vymezení deficitů dílčích funkcí a oslabení kognitivního výkonu
(Milan Valenta)
2. Deficity dílčích funkcí v kontextu učení a poznávání dětí a žáků (Lenka Morávková Krejčová)
    2.1 Rozhovory s rodiči dětí s deficity dílčích funkcí
    2.2 Možnosti diagnostiky dílčích funkcí
          2.2.1 Statická neboli tradiční diagnostika
          2.2.2 Dynamická diagnostika
          2.2.3 Základní rozdíly mezi statickou a dynamickou diagnostikou
          2.2.4 ACFS – Dynamická diagnostika kognitivních funkcí u dětí
    2.3 Odraz deficitů dílčích funkcí v osvojování trivia
    2.4 Souvislost problematiky deficitů dílčích funkcí a funkcí exekutivních
          2.4.1 Exekutivní funkce
          2.4.2 Metakognitivní strategie
3. Stimulace dílčích kognitivních funkcí v procesu rozvíjení čtenářských kompetencí žáků s lehkým mentálním postižením (Bibiána Hlebová)
    3.1 Kognitivní aspekty stimulace čtenářských kompetencí žáků s lehkým mentálním postižením
          3.1.1 Vizuální percepce
          3.1.2 Auditivní percepce
          3.1.3 Prostorová orientace
          3.1.4 Krátkodobá verbálně-akustická paměť
          3.1.5 Auditivně-vizuální a vizuálně-auditivní itermodální vztahy
          3.1.6 Vnímání časové posloupnosti
    3.2 Metody a výzkum kognitivního stimulačního programu
    3.3 Východiska kognitivního stimulačního programu
4. Aplikace kognitivně-stimulačního programu čtenářských kompetencí žáků s lehkým mentálním postižením (Bibiána Hlebová)
    4.1 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – E. Gašparová: Červená taštička
    4.2 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – M. Ďuríčková: Jehňátko v batohu
    4.3 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – L. N. Tolstoj: Děd a vnouček
    4.4 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – M. Ďuríčková: Hody
    4.5 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – V. Kalná: Zvonečkový obchod
    4.6 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – M. Ďuríčková: Kaštánek na výletě
    4.7 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – I. Čierny: Jak dohonit sluníčko
    4.8 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – M. Ďuríčková: Čí je to kočka?
    4.9 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – V. Kalná: Sourozenci
    4.10 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – V. Karasová: Lidka
    4.11 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – Kohout a liška (lidová bajka)
5. Podnětový materiál pro diagnostiku deficitů dílčích funkcí (Milan Valenta, Jaromír Maštalíř, Dita Finková, Libuše Ludíková)
    5.1 Mateřská škola
5.1.1 Subtesty
    5.2 Základní škola – 1. ročník
          5.2.1 Subtesty
6. Děti a žáci s oslabením kognitivního výkonu (Milan Valenta, Lenka Morávková Krejčová)
    6.1 Diagnostika dětí a žáků s oslabením kognitivního vývoje
          6.1.1 Pozorování
          6.1.2 Rozhovor
          6.1.3 Analýza výsledků činností
          6.1.4 Současné trendy v pedagogické diagnostice
    6.2 Ontogeneze – vývojové milníky zdravého dítěte
          6.2.1 Kojenec
          6.2.2 Batole
          6.2.3 Dítě předškolního věku
          6.2.4 Žák mladšího školního věku
          6.2.5 Diferenciální diagnostika
7. Speciálněpedagogická intervence u dětí a žáků s deficity dílčích funkcí a s oslabením kognitivního výkonu (Lenka Morávková Krejčová, Miluše Hutyrová, Milan Valenta, Jana a Paul Baptie)
    7.1 Program instrumentálního obohacení Reuvena Feuersteina – FIE
          7.1.1 Teoretická východiska
          7.1.2 Teorie strukturální kognitivní modifikovatelnosti
          7.1.3 Cíl a dílčí cíle programu instrumentálního obohacení – FIE
          7.1.4 Systém cílů a dílčích cílů zaměřený na potřeby určité populace
          7.1.5 Vlastnosti instrumentálního obohacení
          7.1.6 FIE Standard
          7.1.7 Využití programu
    7.2 Strassmeierova metodika
    7.3 Stimulační program pro předškoláky a děti s odloženou školní docházkou Maxík
          7.3.1 Dílčí funkce posilované programem Maxík
    7.4 KUPREV/KUPOZ a další programy
    7.5 HYPO
    7.6 Metoda dobrého startu
    7.7 Arteterapeutické/filetické postupy
    7.8 HANDLE přístup aneb Možné důvody, proč je pro některé děti těžké učit se a uspět ve škole
Shrnutí
Summary
Přílohy
Literatura
Věcný rejstřík
Jmenný rejstřík

Tlačená kniha

Dátum vydania: 05.02.2020
Katalógové číslo: 27060
ISBN: 978-80-271-0621-9
Formát/strán: 167×240, 224 strán
Edícia: Pedagogika

Recenzie

V publikaci naleznete nejen odpovědi na otázky ohledně příčin výukových obtíží žáků, ale i možnosti, jak s nimi pracovat a jak rozvíjet konkrétní oblasti nutné pro zvládání školní práce. Kromě učitelů bude kniha užitečná i rodičům, jejichž děti jsou nějakým způsobem znevýhodněny ve výchovně-vzdělávacím procesu, protože přispívá k lepšímu pochopení problémů, se kterými se děti potýkají. Díky uvedeným diagnostickým nástrojům a metodám pomůže pedagogům lépe zmapovat oslabené oblasti žáků a správně zacílit adekvátní podporu.
Mgr. Jiřina Muchová

Kniha je vítaným příspěvkem pro pedagogy běžných i speciálních škol, neboť přináší cílené možnosti intervence pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Záměrem bylo ukázat pedagogům i psychologům, jak pomoci žákům k rozvoji jejich schopností a dovedností a překonat obtíže spojené s jejich postižením. Tento cíl se autorům podařilo bezezbytku splnit.
prof. PhDr. Iva Strnadová, Ph.D.

Poškozené knihy


Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Nam quis nulla. Nullam eget nisl. Nulla non arcu lacinia neque faucibus fringilla. Aenean fermentum risus id tortor. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos hymenaeos. Phasellus faucibus molestie nisl. Quisque tincidunt scelerisque libero. Nullam lectus justo, vulputate eget mollis sed, tempor sed magna. Nulla non arcu lacinia neque faucibus fringilla. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. In enim a arcu imperdiet malesuada.
Znevýhodněný žák

Tlačená kniha

Dátum vydania: 05.02.2020
Katalógové číslo: 27060
ISBN: 978-80-271-0621-9
Formát/strán: 167×240, 224 strán
Edícia: Pedagogika
Jazyk: Čeština

Znevýhodněný žák

Deficity dílčích funkcí a oslabení kognitivního výkonu

Tlačená kniha
Brožovaná
15,2 12,92 -15 %
Skladomi
Knihu odovzdáme dopravcovi
maximálne do dvoch pracovných dní.

Posledná aktualizácia skladu 19.10.2020 23:20
i: 36128 n: 27106219r: 9799
Zakúpením knihy získavate nárok na darček = knihy zadarmo
​Odborná publikace renomovaných autorů reaguje na významné legislavně-správní i metodické změny v našem školství a také na potřebu podpůrných opatření u dětí, které se potýkají při vzdělávání s různými potížemi a deficity, což může vést – mimo jiné – ke specifickým poruchám učení a chování.​
   
Kniha je přínosem nejen pro speciální pedagogy a psychology, ale především pro učitele mateřských škol a prvního stupně běžných škol, stejně jako pro studenty pedagogických oborů. Dozvědí se vše podstatné o dopadu tohoto typu postižení na vzdělávání dětí předškolního a mladšího školního věku a o jejich diagnostice a intervenci.

Přidanou hodnotou knihy je diagnostická příloha, která je přehledně zpracovaná tak, aby podle ní mohli nejen poradenští pracovníci, ale i učitelé ohodnotit jednotlivé dílčí funkce (např. percepční, kognitivní nebo motorické), jejichž deficit může vést ke specifickým poruchám učení a chování. Tento materiál, standardizovaný na populaci českých žáků, nebyl dosud nikde publikován.
Prečo nakupovať u nás?
99 %
titulov skladom
Ukážky
u väčšiny kníh
Doprava nad
35 € zdarma
Cena za dopravu – Slovenská pošta – Balík na adresu
Hmotnosť zásielky Poštovné
do 500 g 0,80 €
do 1 kg 1,40 €
do 2 kg 2,80 €
do 5 kg 3,20 €
do 10 kg 4,00 €
Objednávka nad 35 € ZADARMO

V cene je zahrnuté aj balné a DPH

Osobný odber je ZADARMO

Z obsahu knihy Znevýhodněný žák

Úvod
1. Terminologické vymezení deficitů dílčích funkcí a oslabení kognitivního výkonu
(Milan Valenta)
2. Deficity dílčích funkcí v kontextu učení a poznávání dětí a žáků (Lenka Morávková Krejčová)
    2.1 Rozhovory s rodiči dětí s deficity dílčích funkcí
    2.2 Možnosti diagnostiky dílčích funkcí
          2.2.1 Statická neboli tradiční diagnostika
          2.2.2 Dynamická diagnostika
          2.2.3 Základní rozdíly mezi statickou a dynamickou diagnostikou
          2.2.4 ACFS – Dynamická diagnostika kognitivních funkcí u dětí
    2.3 Odraz deficitů dílčích funkcí v osvojování trivia
    2.4 Souvislost problematiky deficitů dílčích funkcí a funkcí exekutivních
          2.4.1 Exekutivní funkce
          2.4.2 Metakognitivní strategie
3. Stimulace dílčích kognitivních funkcí v procesu rozvíjení čtenářských kompetencí žáků s lehkým mentálním postižením (Bibiána Hlebová)
    3.1 Kognitivní aspekty stimulace čtenářských kompetencí žáků s lehkým mentálním postižením
          3.1.1 Vizuální percepce
          3.1.2 Auditivní percepce
          3.1.3 Prostorová orientace
          3.1.4 Krátkodobá verbálně-akustická paměť
          3.1.5 Auditivně-vizuální a vizuálně-auditivní itermodální vztahy
          3.1.6 Vnímání časové posloupnosti
    3.2 Metody a výzkum kognitivního stimulačního programu
    3.3 Východiska kognitivního stimulačního programu
4. Aplikace kognitivně-stimulačního programu čtenářských kompetencí žáků s lehkým mentálním postižením (Bibiána Hlebová)
    4.1 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – E. Gašparová: Červená taštička
    4.2 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – M. Ďuríčková: Jehňátko v batohu
    4.3 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – L. N. Tolstoj: Děd a vnouček
    4.4 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – M. Ďuríčková: Hody
    4.5 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – V. Kalná: Zvonečkový obchod
    4.6 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – M. Ďuríčková: Kaštánek na výletě
    4.7 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – I. Čierny: Jak dohonit sluníčko
    4.8 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – M. Ďuríčková: Čí je to kočka?
    4.9 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – V. Kalná: Sourozenci
    4.10 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – V. Karasová: Lidka
    4.11 Stimulační úlohy při práci s literárním textem – Kohout a liška (lidová bajka)
5. Podnětový materiál pro diagnostiku deficitů dílčích funkcí (Milan Valenta, Jaromír Maštalíř, Dita Finková, Libuše Ludíková)
    5.1 Mateřská škola
5.1.1 Subtesty
    5.2 Základní škola – 1. ročník
          5.2.1 Subtesty
6. Děti a žáci s oslabením kognitivního výkonu (Milan Valenta, Lenka Morávková Krejčová)
    6.1 Diagnostika dětí a žáků s oslabením kognitivního vývoje
          6.1.1 Pozorování
          6.1.2 Rozhovor
          6.1.3 Analýza výsledků činností
          6.1.4 Současné trendy v pedagogické diagnostice
    6.2 Ontogeneze – vývojové milníky zdravého dítěte
          6.2.1 Kojenec
          6.2.2 Batole
          6.2.3 Dítě předškolního věku
          6.2.4 Žák mladšího školního věku
          6.2.5 Diferenciální diagnostika
7. Speciálněpedagogická intervence u dětí a žáků s deficity dílčích funkcí a s oslabením kognitivního výkonu (Lenka Morávková Krejčová, Miluše Hutyrová, Milan Valenta, Jana a Paul Baptie)
    7.1 Program instrumentálního obohacení Reuvena Feuersteina – FIE
          7.1.1 Teoretická východiska
          7.1.2 Teorie strukturální kognitivní modifikovatelnosti
          7.1.3 Cíl a dílčí cíle programu instrumentálního obohacení – FIE
          7.1.4 Systém cílů a dílčích cílů zaměřený na potřeby určité populace
          7.1.5 Vlastnosti instrumentálního obohacení
          7.1.6 FIE Standard
          7.1.7 Využití programu
    7.2 Strassmeierova metodika
    7.3 Stimulační program pro předškoláky a děti s odloženou školní docházkou Maxík
          7.3.1 Dílčí funkce posilované programem Maxík
    7.4 KUPREV/KUPOZ a další programy
    7.5 HYPO
    7.6 Metoda dobrého startu
    7.7 Arteterapeutické/filetické postupy
    7.8 HANDLE přístup aneb Možné důvody, proč je pro některé děti těžké učit se a uspět ve škole
Shrnutí
Summary
Přílohy
Literatura
Věcný rejstřík
Jmenný rejstřík

Recenzie

V publikaci naleznete nejen odpovědi na otázky ohledně příčin výukových obtíží žáků, ale i možnosti, jak s nimi pracovat a jak rozvíjet konkrétní oblasti nutné pro zvládání školní práce. Kromě učitelů bude kniha užitečná i rodičům, jejichž děti jsou nějakým způsobem znevýhodněny ve výchovně-vzdělávacím procesu, protože přispívá k lepšímu pochopení problémů, se kterými se děti potýkají. Díky uvedeným diagnostickým nástrojům a metodám pomůže pedagogům lépe zmapovat oslabené oblasti žáků a správně zacílit adekvátní podporu.
Mgr. Jiřina Muchová

Kniha je vítaným příspěvkem pro pedagogy běžných i speciálních škol, neboť přináší cílené možnosti intervence pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Záměrem bylo ukázat pedagogům i psychologům, jak pomoci žákům k rozvoji jejich schopností a dovedností a překonat obtíže spojené s jejich postižením. Tento cíl se autorům podařilo bezezbytku splnit.
prof. PhDr. Iva Strnadová, Ph.D.

O autorovi

Valenta Milan
Odborník v oblasti speciální pedagogiky – psychopedie a dramaterapie, vedoucí oddělení expresivních terapií a osobnostně-sociálního rozvoje Ústavu speciálněpedagogických studií UP v Olomouci, garant studia dramaterapie na pedagogické a filozofické fakultě UP v Olomouci. Autor tří desítek odborných publikací zaměřených na speciální pedagogiku a na dramaterapii a také řady učebnic pro zvláštní, základní a střední školy.

Hodnotenie čitateľov

Knihu ešte nikto nehodnotil. Prihláste sa do svojho účtu a buďte prvý!

Zobraziť všetky recenzie Prihlásiť sa

Čitatelia, ktorí si kúpili túto knihu, si ďalej kúpili

Tlačená 10,32 -15 %
E-kniha 7,17 -30 %

Prihlásenie sa na odoberanie newsletteru

Vyberte si, prosím, oblasti, ktoré Vás zaujímajú, a my Vám budeme zasielať informácie o knihách podľa Vášho záujmu



















Tento souhlas se zpracováním Vašich osobních údajů dáváte společnosti Grada Publishing, a.s. pro účely zasílání obchodních sdělení (marketingových nabídek) a jiných marketingových aktivit vůči Vaší osobě. Tento Váš souhlas můžete kdykoliv odvolat a obchodní sdělení Vám pak nebudou dále zasílána. Podrobnější informace o zpracování Vašich osobních údajů naleznete zde.
Sprinx.AntiBot.Empty

Prihlásiť sa

Prihlásiť sa cez sociálne siete:

Registrace



 

 

 
Sila hesla:
 

 
 

Fakturačná adresa

Tento souhlas se zpracováním Vašich osobních údajů dáváte společnosti Grada Publishing, a.s. pro účely zasílání obchodních sdělení (marketingových nabídek) a jiných marketingových aktivit vůči Vaší osobě. Tento Váš souhlas můžete kdykoliv odvolat a obchodní sdělení Vám pak nebudou dále zasílána. Podrobnější informace o zpracování Vašich osobních údajů naleznete zde.